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蕴教育之长虹,筑人生之金桥 ——乐清市虹桥中学课程方案
【发布日期:2016/10/23】  【作者:虹中网络中心】  阅读次数:1995

 

蕴教育之长虹,筑人生之金桥

——乐清市虹桥中学课程方案

在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下,乐清市虹桥中学根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)和《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件的重要精神,结合地域资源优势、学校办学历史和教育教学实际,总结新课程的探索实践经验,集思广益,反复研讨,精心制定了此方案。我们期待以此为起点,使乐清市虹桥中学这所百年名校,在育人模式和办学方面形成鲜明特色,为学校新一轮的历史性发展奠基。

第一部分  校情分析

一、学校历史发展概况

学校所在的虹桥镇隶属于浙江省乐清市,地处国家级风景区北雁荡山南麓,东濒乐清湾深水良港,南接甬台温高速公路,西南距温州机场60公里。是全国重点镇,浙江省中心镇、文化强镇、教育强镇、体育强镇、科普示范镇,与路桥、柯桥合称浙江三桥。虹桥中学座落在虹桥镇沙河路12号,西北与白龙山遥遥相望,西干河从东首流向东海风景秀丽,交通便利。

学校历史悠久。前身是东乡第二高等学堂,由乐清贤达吴孟和等1905创办,约有100名学生。1944秋,利用小学部分校舍创办乐清县立初级中学,由赵鹤年任校长,招100余初中学生,设2个班,是为县中。1956年改名为虹桥中学,1971年增设高中部,1997年撤销初中部,成为一所独立的高级中学。2005年通过省二级重点高中评审。2012年因教育教学质量突出,进入温州市一类普高行列。2010年以来,十分注重学校内涵发展,大力打造校园文化。虹桥中学尽管校园面积不大,却坚持与时俱进,在有限的空间里创造出别样的洞天,知名校友遍布海内外。在百年的办学历史中,逐渐形成刻苦、严谨、求实、创新的校风。

二、办学规模合理,注重内涵发展

校园占地面积29580平方米,建筑面积22000平方米,绿化面积12726平方米。拥有综合大楼、教学楼、实验楼、行政楼、学生宿舍楼、体育活动中心等。学校共有42个普通教室、2个选修教室、9个科学实验室、7个科学仪器室、3个计算机教室、2个数码实验教室、4个通用教室、1个音乐教室、1个美术教室、1个舞蹈教室。馆藏图书102369册,生均50.87册,数字化图书馆配备电子图书20万册,现代化教育技术设备先进,所有教室和会议室都配备多媒体网络展示平台和实物投影仪。学校现有300m环形六道的标准田径场,1600平方米专用水泥球场和1019平方米的风雨操场,有3个室外篮球场,1个室内篮球场,2个排球场,1个足球场,1个羽毛球场,1个室内乒乓球室,1个室外乒乓球场。

学校现有教职工138人,专任教师107人,平均年龄42,男女比例为1.48:1;45岁以上、35岁至45岁、35岁以下教师比例为约为1.45:4.5:1;其中高级职称35人,中一职称74人,中高级职称的比例为79%;本科学历123人,研究生学历或硕士学位(含在读的)15人(比例为10.8%),超过全市平均水平(10%);全校现有30个班级,学生1279,专任教师与学生比例为1:12.05,教辅人员21人。

虹桥中学校园面积不大,但十分注重学校的内涵发展。我们注重学校的精神文化建设,增强学校的凝聚力;注重制度文化建设,增强学校的管理力;注重环境文化建设,增强学校的教育力。学校特别重视提高教学质量,是学校内涵发展的生命力。

虹桥中学近年来荣获不俗的荣誉,是浙江省二级重点中学、省现代教育技术实验学校、浙江省语言文字示范学校、教育科研先进集体、省级文明单位、省国防教育先进单位和爱国主义教育先进单位,温州市一类普高、温州市现代化学校、温州市体育传统项目学校、温州市绿色学校。校红枫文学社为全国示范校园文学社团全国中学百强文学社”“全国十佳中学生文学社等, 2011年高考重点人数高达141人,李胜男荣获了乐清市文科状元,这是继陈久安之后的又一个状元,在同类学校中名列第一。

三、学校课程改革的基础

学校课程资源丰富,主要有以下几方面:

1.虹桥文化底蕴深厚:虹桥文化底蕴深厚,名士名宦辈出,乐清市四大文化家族,虹桥占二,一是侯家,二是朱家。蒲岐侯宅一门四进士,为人称颂。侯一元的《二谷山人集》、朱谏的《荡南诗集》 至今都是重要的历史文献。南宋状元王十朋,家喻户晓;诗人翁卷是永嘉四灵之一,其诗《乡村四月》一直入编小学教材。近现代更是涌现出南社诗人张云雷、朱镜宙,抗日烈士周斌、陈展,坚持真理胡开明 ,诗词大家吴鹭山,道教文化泰斗王明,高僧竺摩法师等众多著名人物。

2.虹桥丰富的民风、民俗,民歌。虹桥区域自古属百越族,于越族,东瓯族,至今还保留着许多古老的习俗;外地各姓族多次大规模迁入也带来了各自的风俗习惯,被虹桥文化所消化,融入虹桥的民俗建构,使虹桥的民俗更加丰富多彩。

3.特色鲜明的山海文化。虹桥背山面海。区域内有白龙山、左原山、龙门山、岐山等。虹桥南临东海,现有蒲岐港、乌墩头颈港、下岩港、双屿坝。山海资源不仅生养了千百年来的虹桥人民;山的高峻、海的广阔,也造就了虹桥人刚毅、勤奋、敏锐、宽容的性格。

4.虹中多年积累的课程资源。1997年课程改革以来,我校按要求开设选修课,实行走班教学,积极开展社团活动,积累了较丰富的课程资源,如已实施10多年的音体美选修走班、语文学科生态写作、励志教育、综合社会实践活动、研究性学习、理化生知识拓展课程等资源。

四、课程改革的前期经验与现实挑战

虹中人秉承刻苦、严谨、求实、创新精神,从我国社会主义现代化所需人才的标准出发,为学生的终身可持续发展考虑,积极开展新课程实践,大力开发选修课,进行社团活动,积累较丰富的经验,新课程理念深入人心,教师教育教学行为发生重大变化,并取得一定成效,在区域内享有一定声望。

尽管我校积极开展新课程实践,但随着形势的发展变化,还是面临不小的挑战。学校硬件条件还不能完全满足新课程所需;师资力量紧张,教师素养还不能完全达到新课程的要求;学校远离中心城市,有一定地理劣势,高校的课程资源和学术指导缺乏;乐清市的招生政策不够完善,本校生源质量逐年下降。

 

第二部分  办学理念与培养目标

一、办学理念:蕴教育之长虹,筑人生之金桥

虹桥中学的办学理念是:“蕴教育之长虹,筑人生之金桥简称“育人虹桥”。

虹,雨后天空中出现的彩色圆弧,常代指多彩美好之事物。蕴教育之长虹,寓意虹桥中学以多彩课程、多彩课堂、多彩评价、多彩文化,促进学生的出彩人生发展。

桥,原为架在水上或空中便于通行的建筑物,引申为连接起点与终点之间的通道。筑人生之金桥,寓意虹桥中学提供的教育,是为学生的终身发展奠定坚实的基础,起桥梁作用。

“蕴教育之长虹,筑人生之金桥”,也体现了虹桥中学教师对自己所从事之教育事业的伟大美好,实现自身人生价值的认识。

“虹桥”不仅是我们的校名、镇名,更意味着课程之虹成长之桥。虹桥中学力图通过多彩的、科学的课程体系的建设,促进师生健康、和谐地发展。

二、培养目标:培养有志有识有恒有为的虹中人

“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。”“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。”什么样的素质是人终身发展所需要的?“关键时期”又体现在哪里?我们在思考实践中,认识到良好的意志品格是最重要的素质,高中阶段是培养意志品格的最佳时期。并最终确定虹桥中学的培养目标为:“培养有志有识有恒有为的虹中人。”

有志,指有志向,有志气,追求价值人生。“非志无以成学”、“有志者,事竟成”,有志,是价值人生的起点。有识,有见识。有识,则知天外有天,人外有人,不敢以一得自足,乃有志于学。有识,则世事洞察,行事明达。有恒,指行事能持之以恒。有恒,则断无不成之事。有恒,成事之关键。有为,有所作为,有所成就,进而对社会国家有所贡献。

有志有识有恒,而后有为。有为,则巩固志向,强化有恒,进而更有为。学习、行事,皆为“有志有识有恒有为”素质的培养,成就出彩人生。

三、办学目标:质量高、环境雅、有品位、有特色

根据我国社会主义现代化对教育教学的要求,基于学校发展的历史和现状,结合我校办学理念和培养目标,确定办学目标为:把虹桥中学建成质量高、环境雅、有品位、有特色的市内一流、省内示范的城镇高中。

四、办学特色:多彩教育,出彩人生

在多年的新课程探索实践过程中,我校逐渐形成了“多彩”的办学特色。多彩,指多元而精彩。人的智能是多元的,比如加德纳认为可以分为语言智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能等八种智能。不同的学生,其智能结构不同,多数学生只能在一两种智能上有出色的表现。学生的智能不同,兴趣特长也不同,这就要求我们能够提供多元的课程,以满足不同学生的需求。显然,课程仅仅多元还不够,还必须高质精彩。为此,我们探索打造了“多彩课程”体系,包含“有志课程”、“有识课程”、“有恒课程”、“有为课程”四大课程领域。

仅仅有多彩课程还不够,还应该有多彩课堂、多彩评价、多彩文化“保驾护航”,四者相辅相成,帮助学生创造出彩人生。

第三部分  课程结构与设置

一、课程设计的指导思想、总体思路

    (一)指导思想

为全面贯彻党的教育方针,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》精神,根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》的要求,基于本校的培养理念与办学目标,坚持以学生的发展为本,切实转变育人模式,积极稳妥地推进深化普通高中课程改革工作,进一步想方设法开拓整合各种资源,加快选修课程建设,逐步构建起具有鲜明虹中特色的科学规范、丰富多样、多元开放、自主创新的学校课程体系,更好地满足学生自主学习和个性化发展需要,促进他们的高水平差异发展,为培养和造就一大批高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。

    (二)总体思路

    按照2012年深化课程改革调结构、减总量、优方法、改评价、创条件的总体思路,以及重基础、多样化、有特色、有层次、综合性的课程结构,开发具有我校办学特色的课程群。在国家必修课程校本化的基础上,继承学校的刻苦、严谨、求实、创新的传统文化,结合虹桥开放创新的商贸经济和地方人文历史文化,整合地方资源,开设学校课程群。在课程开设方面,力求基础广博、多层拓展、多元开放、自主选择”。

   二、课程结构体系及特点

(一)课程结构体系

根据浙江省深化课程改革方案要求,学校课程分为必修和选修两大类,必修课程包括浙江省教育厅规定的国家必修课程和由学校确定的校本必修课程。学校选修课程按省厅的要求包括职业技能类、知识拓展类、兴趣特长类、社会实践类四大类。围绕有志有识有恒有为的虹中人培养目标,以虹桥地域与学校资源为依托,构建虹桥中学多彩课程体系,形成了有志课程有识课程有恒课程有为课程四大课程领域。

1、课程图标

虹桥中学课程图标如下图所示:


 

虹桥中学课程图标源自虹桥中学校标,在校标的基础上凸显了有志有识有恒有为的培养目标和多彩课程、多彩课堂、多彩评价、多彩文化四彩课程结构。

2、课程结构体系

虹桥中学课程结构体系如下:

 

 

 

 

虹桥中学的多彩课程分为有志课程、有识课程、有恒课程、有为课程四大领域,励志教育等十二大课程群,对应虹桥中学的培养目标而构建。共有107门课程,其中基础层课程6门(不含国家课程,下同),拓展层课程119门,研究层课程48门;专题教育3门,知识拓展类61门,职业技能类19门,兴趣特长类81门,社会实践类9门。

有志课程侧重培养学生的道德品质、意志品格和人文情怀。它分为励志课程、公民素养、人文情怀三大课程群,共有40门课程.

有识课程侧重培养学生扎实的基础知识,适当拓展,开阔视野,增长见识。它分为国家课程、地方乡土、校本拓展三大课程群,共有62门课程.

有恒课程侧重培养学生的活动合作能力,实践创新意识,服务社会意识。它分为科学实践、走向社会、校园活动三大课程群,共有36门课程.

有为课程侧重学生兴趣特长的发掘与培养。它分为数理特长、艺体特长、语言特长三大课程群,共有35门课程.

从课程层次来看,课程可以分为基础层课程、拓展层课程和研究层课程。虹桥中学的十二大课程群所处的课程层次大致如下图所示。其中,公民素养、人文情怀、校园活动课程群中的部分课程属于基础层课程,部分课程属于拓展层课程。

 

 


 

  3、校本课程的分域分层分类的三维设计

综合而言,虹桥中学的校本课程设置,采用分域分层分类的三维设计方式。首先,按课程领域设计,分为有志课程、有识课程、有恒课程、有为课程四大领域;其次,按课程层次设计,分为基础层课程、拓展层课程、研究层课程三大层次;最后,按课程类别设计,分为专题教育类、知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类五大类别。

虹桥中学的分域分层分类三维校本课程设计可以用下图来表示:


 

 

 

三维图中,共有60个格子,每一个格子都对应一定的课程领域、一定的课程层次、一定的课程类型,虹桥中学的任何一门校本课程都处于其中的一个格子中。

(二)学校课程结构的特点

1.基础全面。基础课程由国家必修课程、励志教育课程、职业技能部分课程组成。励志教育课程是基础,国家必修课程是主体,职业技能是必要延伸。作为主体的国家必修课程,是由语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育等科目根据分层分类教学需要整合而成的课程群。该类课程面向全体学生,突出课程内容的基础性,强调培养学生的意志品质、公民道德素养、人文与科学素养、学习素养,并能对自己的职业生涯进行规划。

2.多层拓展。在基础课程基础上,根据学生认知水平、情感需求和价值取向,学校设置多层次的拓展课程和研究课程,满足学生发展需求,促进学生个性特长得到和谐的发展。

3.多元开放。学校课程建设目标上体现多维性,课程体系结构体现多层次,课程实施形态体现多途径,课程教学方式和学习方式体现多样化,课程评价方式多元化。

4.自主选择。课程选择上重视对学生兴趣爱好、潜能特长的个性化指导,尊重学生的自主选择;课程学习上注重学生自主规划、自主学习、自主探究。

 

三、四大课程群的具体设置:

(一)有志课程汇总表

课程

板块

编号

发展

水平

学分类别

修习

方式

课程名称

开发者

A1

基础类

专题

必修

励志教育课程

虹桥中学

A2

基础类

专题

必修

走进虹中 创造辉煌

张贞伦

A3

拓展类

职业技能

选修

了解高考 规划人生 走向成功

郑素萍

A4

拓展类

职业技能

选修

我和未来有个约会

陈淑敏

A5

拓展类

职业技能

选修

我的人生我作主

盛旭仁

A6

拓展类

职业技能

选修

高中生时间管理

倪秀琴

A7

基础类

专题

必修

法制安全教育系列活动

政教处

A8

拓展类

知识拓展

选修

法律和常识

叶晓光

A9

拓展类

职业技能

选修

日常礼仪

彭云化(虹桥职业高中)

A10

拓展类

社会实践

选修

爱我虹河----绿色环保活动

政教处、团委

A11

拓展类

社会实践

选修

青年志愿者系列活动

团委

怀

A12

拓展类

职业技能

选修

周易与人生

倪孔建

A13

拓展类

职业技能

选修

女红编织

鲍乐逍

A14

拓展类

职业技能

选修

中国结的编制

吴静宜

A15

拓展类

职业技能

选修

棒针编织基础

邵益君

A16

拓展类

职业技能

选修

中国传统插花初级

倪秀琴

A17

拓展类

兴趣特长

选修

宋词选赏

陈银丹

A18

拓展类

兴趣特长

选修

古文观止选读

黄丰双

A19

拓展类

兴趣特长

选修

国学阅读

胡晓新

A20

拓展类

兴趣特长

选修

走进诗人

陈银丹

A21

拓展类

兴趣特长

选修

诗歌中的意境

黄丰双

A22

拓展类

兴趣特长

选修

唐之韵

钱恒晓

A23

拓展类

兴趣特长

选修

古诗古文选赏

陈银丹

A24

拓展类

兴趣特长

选修

君子不器-国学与写作

胡晓新

A25

拓展类

兴趣特长

选修

鲁迅作品选读

倪乐丹

A26

拓展类

兴趣特长

选修

生态阅读

卢松琴

A27

拓展类

兴趣特长

选修

生态诗词欣赏

吴莉莉

A28

拓展类

兴趣特长

选修

美学杂谈

黄云华

A29

拓展类

兴趣特长

选修

英语歌曲欣赏

林丽琰、叶朝华、周晓莉

A30

拓展类

兴趣特长

选修

英美生态文学赏读

陈碎蕊

A31

拓展类

兴趣特长

选修

英语歌曲欣赏

周晓莉

A32

拓展类

兴趣特长

选修

英美经典影视赏析

王建琴

A33

拓展类

兴趣特长

选修

英文电影经典台词与音乐欣赏

叶怡红

A34

拓展类

兴趣特长

选修

西方哲学简史

徐婉丽

A35

拓展类

兴趣特长

选修

希腊神话和英雄

陈薇薇

A36

拓展类

兴趣特长

选修

中国近代史散讲

倪文华

A37

拓展类

兴趣特长

选修

中日历史上的几大战役

吴光恩

A38

拓展类

兴趣特长

选修

体育舞蹈

郑为民

A39

拓展类

兴趣特长

选修

世界百位摄影名家名作赏析

张寄望

A40

拓展类

兴趣特长

选修

趣味心理学

倪彬颖

有志课程群共有40门课程,其中基础类课程3门,拓展类课程37门,研究类课程0门;专题教育3门,知识拓展类1门,职业技能类10门,兴趣特长类24门,社会实践类2门。

(二)有识课程汇总表

课程

板块

编号

发展

水平

学分类别

修习

方式

课程名称

开发者

国家

课程

 

基础类

必修

必修

国家必修课程(略)

 

 

拓展类

知识拓展

选修

国家选修课程(略)

 

B1

拓展类

知识拓展

选修

浙江地理

阮建英

B2

拓展类

职业技能

选修

虹桥精密模具介绍

倪知耖

B3

拓展类

兴趣特长

选修

虹桥风俗民情

李春芹

B4

拓展类

兴趣特长

选修

蒲岐风俗民情

李春芹

B5

拓展类

兴趣特长

选修

龙山大讲堂

虹桥中学

B6

拓展类

兴趣特长

选修

状元王十朋

陈友中

B7

拓展类

兴趣特长

选修

乐清方言

章阿朋

B8

拓展类

兴趣特长

选修

张云雷诗文选读

陈友中

 

 

 

B9

拓展类

知识拓展

选修

玩转文字,乐在其中

林其锋

B10

拓展类

知识拓展

选修

语文阅读

胡晓新

B11

拓展类

知识拓展

选修

几何画板与圆锥曲线

徐建勇

B12

拓展类

知识拓展

选修

数学史选讲

潘剑微

B13

拓展类

知识拓展

选修

高中数学高效学习策略

王月微

B14

拓展类

知识拓展

选修

组合数学

侯永晓

B15

拓展类

知识拓展

选修

数学名题趣题欣赏

金权明

B16

拓展类

知识拓展

选修

高中数学实验室

王贤根

B17

拓展类

知识拓展

选修

数学发展史选讲

胡乐丹

B18

拓展类

知识拓展

选修

走近阿基米德

张金勇

B19

拓展类

知识拓展

选修

数学建模

刘华挺

B20

拓展类

知识拓展

选修

数学思维提升

姚银玲

B21

拓展类

知识拓展

选修

数学与建模

缪秀玲

B22

拓展类

知识拓展

选修

高中数学必修内容的拓展与探究

何佩微

B23

拓展类

知识拓展

选修

概率的前世今生

林胜虎

B24

拓展类

知识拓展

选修

数学与幽默

陈利民

B25

拓展类

知识拓展

选修

希尔伯特提23问题介绍

王月微

B26

拓展类

知识拓展

选修

行列式与矩阵

薛爱丽

B27

拓展类

知识拓展

选修

数学家欧拉与高斯

张金勇

B28

拓展类

知识拓展

选修

悦听英语

陈金平

B29

拓展类

知识拓展

选修

英语阅读策略

吴月婷

B30

拓展类

知识拓展

选修

看电影学英语

翁宁辉

B31

拓展类

知识拓展

选修

英语阅读策略

蒋高妹

B32

拓展类

知识拓展

选修

看电影,学口语

吴月婷

B33

拓展类

知识拓展

选修

英语阅读

周晓莉

B34

拓展类

知识拓展

选修

英语语法

黄秀微

B35

拓展类

知识拓展

选修

VOA SPECIAL(English 听力训练)

陈碎蕊、应云峰

B36

拓展类

知识拓展

选修

英汉翻译

王月霞

B37

拓展类

知识拓展

选修

趣味英语

林丽琰

B38

拓展类

知识拓展

选修

物理力学提高

徐世苗

B39

拓展类

知识拓展

选修

天体物理

谷建强

B40

拓展类

知识拓展

选修

物理思维提升

王斌

B41

拓展类

知识拓展

选修

化学反应原理知识延伸

周光

B42

拓展类

知识拓展

选修

有机化学基础知识延伸

王露

B43

拓展类

知识拓展

选修

探秘化学反应

赵旭初

B44

拓展类

知识拓展

选修

化学技法反思与探究

吴旺喜

B45

拓展类

知识拓展

选修

生物知识提高

应建萍

B46

拓展类

知识拓展

选修

经济学常识

林洁

B47

拓展类

知识拓展

选修

高中地理知识拓展

周晓钊

B48

拓展类

知识拓展

选修

高中地理基础知识拓展

徐建勇

B49

拓展类

兴趣特长

选修

摄影入门

黄素琴

B50

研究类

兴趣特长

选修

人像摄影

沈明武

B51

研究类

兴趣特长

选修

围棋思维能力泛谈

瞿胜昌

B52

拓展类

兴趣特长

选修

四国军棋策略

徐建勇S

B53

拓展类

兴趣特长

选修

快乐足球

张金勇

B54

拓展类

兴趣特长

选修

篮球技巧和实战

邵夫夫

B55

拓展类

兴趣特长

选修

足球提高班

伍云峰

B56

拓展类

兴趣特长

选修

男子篮球半场战术训练

单峰

B57

拓展类

兴趣特长

选修

乒乓球技战术提高

邵连忠

B58

拓展类

兴趣特长

选修

排球全场攻防战术训练

蔡丹飞

B59

拓展类

兴趣特长

选修

陈氏十六式太极拳

倪莲莲

B60

拓展类

兴趣特长

选修

防身术

臧旭斌

B61

拓展类

兴趣特长

选修

散打:拳法¥脚法组合

叶长青

B62

拓展类

兴趣特长

选修

女子篮球

蔡丹飞

有识课程群共有62门课程,其中基础类课程0门,拓展类课程62门,研究类课程0门;知识拓展类41门,职业技能类1门,兴趣特长类20门,社会实践类0门。

(三)有恒课程汇总表

课程

板块

编号

发展

水平

学分类别

修习

方式

课程名称

开发者

C1

研究类

知识拓展

选修

乐高机器人教程

万里远

C2

研究类

知识拓展

选修

人工智能简介

倪孔建

C3

研究类

知识拓展

选修

传感器入门

洪阿双

C4

研究类

职业技能

选修

Photoshop实用操作

许利明

C5

研究类

职业技能

选修

Flash动画制作》

薛陆培

C6

研究类

职业技能

选修

电脑动漫设计与制作

薛陆培

C7

研究类

职业技能

选修

AutoCAD计算机辅助制图

倪知耖

C8

拓展类

兴趣特长

选修

生活中的物理

谷建强

C9

拓展类

兴趣特长

选修

生活中的物理应用

洪阿双

C10

拓展类

知识拓展

选修

战斗机气动结构及原理

薛赛根

C11

拓展类

兴趣特长

选修

现代生活与化学

周光

C12

拓展类

兴趣特长

选修

饮食中的化学知识

王露

C13

拓展类

兴趣特长

选修

环境化学

吴旺喜

C14

拓展类

兴趣特长

选修

化学化工前沿技术

连小虹

C15

拓展类

兴趣特长

选修

营养与健康

冯志燕

C16

拓展类

兴趣特长

选修

农业生产与实践

郑秧秧

C17

拓展类

兴趣特长

选修

生命科学相关职业介绍

朱洁琼

C18

拓展类

兴趣特长

选修

开心农场之生物实验拓展

杨鸣月

C19

拓展类

兴趣特长

选修

生活中的地理知识

李慧

C20

拓展类

兴趣特长

选修

生活中的心理学

倪乐丹

C21

拓展类

兴趣特长

选修

汽车模拟驾驶

吴志华

C22

拓展类

兴趣特长

选修

汽车保养和维修

吴志华

C23

研究类

职业技能

选修

铁榔头制作

林牧

C24

拓展类

职业技能

选修

电工初步

倪知耘

C25

拓展类

兴趣特长

选修

微电影拍摄

张寄望

C26

基础类

职业技能

必修

职业规划

张公贵

C27

基础类

社会实践

必修

走进社区,践行服务

政教处、团委

C28

研究类

社会实践

必修

研究性学习

教务处

C29

基础类

社会实践

必修

虹中知名校友访谈

政教处

C30

拓展类

职业技能

选修

文秘(新闻¥公文处理¥会议安排)

赵文峰(虹桥职业高中)

C31

拓展类

兴趣特长

选修

生活中的经济学

黄新荣

C32

拓展类

兴趣特长

选修

看得见的经济学

林洁

C33

研究类

社会实践

选修

校园艺术节活动

政教处、团委

C34

研究类

社会实践

选修

校园体育节活动

政教处、团委

C35

研究类

社会实践

选修

社团活动

团委

C36

研究类

社会实践

选修

校园管理活动

团委

有恒课程群共有36门课程,其中基础类课程3门,拓展类课程20门,研究类课程13门;知识拓展类4门,职业技能类8门,兴趣特长类17门,社会实践类7门。

(四)有为课程汇总表

课程

板块

编号

发展

水平

学分类别

修习

方式

课程名称

开发者

D1

研究类

知识拓展

选修

函数知识拓展

数学组

D2

研究类

知识拓展

选修

立体几何知识拓展

数学组

D3

研究类

知识拓展

选修

解析几何知识拓展

数学组

D4

研究类

知识拓展

选修

排列组合数列知识拓展

数学组

D5

研究类

知识拓展

选修

力学知识拓展

物理组

D6

研究类

知识拓展

选修

电磁学知识拓展

物理组

D7

研究类

知识拓展

选修

热光原知识拓展

物理组

D8

研究类

知识拓展

选修

应用物理知识拓展

物理组

D9

研究类

知识拓展

选修

无机化学拓展

化学组

D10

研究类

知识拓展

选修

有机化学拓展

化学组

D11

研究类

知识拓展

选修

实验化学拓展

化学组

D12

研究类

知识拓展

选修

分子与细胞知识拓展

生物组

D13

研究类

知识拓展

选修

遗传与进化知识拓展

生物组

D14

研究类

知识拓展

选修

稳态与环境知识拓展

生物组

D15

研究类

知识拓展

选修

生物实验拓展

生物组

D16

研究类

兴趣特长

选修

素心描真(素描)

周日建


D17

研究类

兴趣特长

选修

手绘动漫

周日建


D18

研究类

兴趣特长

选修

篆刻

周日建


D19

研究类

兴趣特长

选修

摄影类课程

周日建


D20

研究类

兴趣特长

选修

剪纸

周日建


D21

研究类

兴趣特长

选修

书法

郑建林


D22

研究类

兴趣特长

选修

男子篮球战术训练

叶长青


D23

研究类

兴趣特长

选修

田径素质提高

丁心皓


D24

研究类

兴趣特长

选修

声乐初级教程流行音乐

吴全伦


D25

研究类

兴趣特长

选修

常用乐器教程

吴全伦


D26

研究类

兴趣特长

选修

红枫文学社系列活动

陈友中


D27

研究类

兴趣特长

选修

生态写作

陈友中


D28

研究类

兴趣特长

选修

快速阅读

语文组


D29

研究类

兴趣特长

选修

英语快速阅读

英语组


D30

研究类

兴趣特长

选修

高中生主持

吴莉莉


D31

研究类

兴趣特长

选修

播音技巧

赵晓敏


D32

研究类

兴趣特长

选修

高中生演讲与口才

黄云华


D33

研究类

兴趣特长

选修

小小说

钱恒晓


D34

研究类

兴趣特长

选修

英语电影与口语

陈贤玲


D35

研究类

兴趣特长

选修

英语话题演讲

倪双玲


有为课程群共有35门课程,其中基础类课程0门,拓展类课程0门,研究类课程35门;知识拓展类15门,职业技能类0门,兴趣特长类20门,社会实践类0门。

四大课程群共有173门课程,其中基础类课程6门,拓展类课程119门,研究类课程48门;专题教育3门,知识拓展类61门,职业技能类19门,兴趣特长类81门,社会实践类9门。

 

四、学分设置与课时安排

(一)学分设置

根据浙江省深化普通高中课程改革方案及其相关配套文件的精神,主要设置如下表所示:必修学分96,选修学分48其中知识拓展类28-30学分,职业技能类6-8学分,兴趣特长类4-8学分,社会实践类6-8学分。

 

 

 

 修(96

 修(至少48

学习

领域

 

学 分

类别

 

学 分

语言

与文学

 

10

知识

拓展类

包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。

28

 

10

数学

 

10

人文

与社会

思想政治

8

历 史

6

地 理

6

职业

技能类

包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。

6

科 学

物 理

6

化 学

6

生 物

6

兴趣

特长类

包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程。

 6

技 术

信息技术

4

通用技术

4

艺 术

艺术或

音乐、美术

6

社会

实践类

包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程。

8

体育

与健康

体育

与健康

12

专题教育

2

主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展的各类教育内容。

 

(二)课时安排

学校遵循省教育厅每周课时不超过26小时规定,根据课程设置和学校教学要求,安排了各学科三年的必修和选修课程周课时。并确保选修学分不少于48学分,其中知识拓展类2830学分,职业技能类68学分,兴趣特长类48学分,社会实践类68学分。具体安排见下表:

 

 

科目

模块数

高一上

高一下

高二上

高二下

高三上

高三下

备注

语文

必修

5

3

3

3

 

 

 

 

限定选修

2

 

 

 

4

 

 

 

数学

必修

5

3

3

4

 

 

 

 

限定选修

2

 

 

 

4

 

 

 

英语

必修

5

3

3

3

 

 

 

 

限定选修

4

 

 

2

5

 

 

 

思想政治

必修

4

2

2

2

2

 

 

 

限定选修

2

 

 

2

2

 

 

 

历史

必修

3

3

3

 

 

 

 

 

限定选修

2

 

 

3

3

 

 

 

地理

必修

3

3

3

 

 

 

 

 

限定选修

2

 

 

3

3

 

 

 

物理

必修

3

3

3

 

 

 

 

 

限定选修

2

 

 

3

3

 

 

 

化学

必修

3

3

3

 

 

 

 

 

限定选修

2

 

 

3

3

 

 

 

生物

必修

3

 

2

2

 

 

 

 

限定选修

2

 

 

2

3

 

 

 

信息技术

必修

2

 

2

2

 

 

 

 

限定选修

1

 

 

1

1

 

 

 

通用技术

必修

2

 

 

3

3

 

 

 

限定选修

1

 

 

 

1

1

 

 

艺术

3

1

1

1

1

 

 

 

体育与健康

6

2

2

2

2

2

2

 

专题教育

2

1

 

 

 

1

1

 

合计

必修

27

30

21

8

3

3

 

限定性选修

 

 

8-9

20-22

1

 

 

自主选修

8

8

8

8

35

36

 

 

:①每课时40分钟,每周39节,如此设计确保每周选修课程至少20%的要求。

 

确保高中学业水平考试每门学科都能考2次。

 

高一上开设1节生涯规划专题教育课程,高三上、高三下各开设1节心理辅导课程。

 

 

 

 

 

 

(三)选修课程设置与学分安排:

类别

学分数

本班授课,分散学习

走班选课

过程记录

证书评定

知识拓展

28左右

学科研究性学习

6-10学分。

20-28学分

0学分

0学分

职业技能

≥6

0学分

4-6学分

0-2学分

0-2学分

兴趣特长

6左右

体育活动、大课间

1-3学分

2-6学分

1-2学分

0-4学分

社会实践

≤8

  社会探究调查

2-4学分。

社团活动、校园“三节”、训练队、兴趣小组等2-4学分。

  校外社会实践1-2学分

0学分

 

 

第四部分  课程实施

 

一、必修课程的校本化实施

    ⒈必修课程的设置

我校必修课程包括国家必修课程、励志教育课程和职业规划课程。励志教育课程和职业规划课程是完全校本化的;对国家必修课程,我校也进行校本化的实施。

必修课程的校本化实施是实现因材施教、优质轻负的重要途径。我校的体育、美术学科,从教师特长与学生实际出发,教材基本校本化。我校各大学科均编有与教材相对应的校本课程资料,以落实知识,提高学生能力。充实资料,高质量完成学考复习和高考复习工作。部分学科,如语文、英语、化学、历史、数学,均对必修课程的内容和结构进行一定程度的调整。数学、物理、化学学科,针对学生实际,进行初高中衔接教学,以弥补教材不足。大部分学科能因材施教,进行必要的培优补差教学工作。部分学科,如数学、物理、化学,进行了作业分层工作,以使各层次学生都能得到应有的发展。

课堂教学方式等方面推行改革,以学生为主体,提高课堂的有效性,形成虹桥中学特色的教学课堂模式。

⒉分层走班制的推行

在《新课程标准》中确立了“为了每一个学生的发展,以学生发展为本”的理念,体现出教育的个性化。分层走班教学以个性发展为本,尊重学生自主选择,使学生个性特长得到充分发挥。我校体育学科实施分层走班教学已逾10年,效果良好,并积累了分层走班教学的经验。我校培优补差教学是完全实行分层走班制的。2014级根据学生兴趣与特长,结合学校硬件软件条件,分成理化生、理化地、理化技、化生史、政史生等10个班级,一定程度上实现了分层走班教学。
    3.课堂教学模式:多彩四心

新课程推行以来,我校在课堂教学模式方面积极探索、勇于改革,形成了“以学生为中心,以四有培养为初心,以基础落实为重心,以能力提高为核心”的“四心”课堂教学模式。

教学有共通之处。但不同的学科,其特点不同,适宜的教学方法也必定有所不同。我校在四心课堂教学模式基础上,鼓励各教研组积极尝试、构建符合本学科特点的课堂教学方法。我校课堂教学模式方法的探索正如火如荼地进行。小组合作学习普遍推行;理科学科普遍实行探究式教学;政史地学科均应用了推默学习法;文科学科普遍进行课初5分钟学生自主利用实践;讲练结合、讲论结合,学生课堂自主支配时间大幅度增加,课堂有效性大幅度提高。

二、特色化校本课程建设

在课程建设过程中,我校逐渐形成了励志教育生态文学科技创新艺术体育四大特色课程群,具体情况如下。

(一)、励志教育课程汇总表

序号

课程名称

开发者

1

《励志教育活动课程》,包括跑操、宣誓、唱励志歌曲、反思、远足和军训等活动。

虹桥中学

2

《走进虹中 创造辉煌》

张贞伦

3

《了解高考 规划人生 走向成功》

郑素萍

4

《周易与人生规划》

倪孔建

5

《我和未来有个约会》

陈淑敏

6

《我的人生我作主》

盛旭仁

7

《职业规划》

政教处

(二)生态文学课程汇总表

序号

课程名称

开发者

1

《生态写作》

陈友中

2

《生态采风》

陈友中

3

《生态阅读》

卢松琴

4

《生态诗词欣赏》

吴莉莉

5

《虹桥风俗民情》

李春芹

6

《英美生态文学赏读》

陈碎蕊

(三)科技创新课程汇总表

序号

课程名称

开发者

1

《乐高机器人教程》

万里远

2

《人工智能简介》

倪孔建

3

《传感器入门》

洪阿双

4

《材料物理入门》

物理组

5

《材料化学入门》

化学组

6

《战斗机气动结构及原理》

薛赛根

7

Photoshop实用操作》

许利明

8

Flash动画制作》

薛陆培

9

AutoCAD计算机辅助制图》

倪知耖

10

《汽车保养与维修》

吴志华

11

《当今世界创新经济简介》

政治组

12

《生命科学相关职业介绍》

朱洁琼

13

《开心农场之生物实验拓展》

杨鸣月

(四)艺术体育课程汇总表

序号

课程名称

开发者

1

《素心描真》(素描)

周日建

2

《手绘动漫》

周日建

3

《篆刻》

周日建

4

摄影类课程:(1)《视界》(2)《摄影入门》(3)《人像摄影》(4)《世界百位摄影名家名作赏析》

周日建、黄素琴

沈明武、张寄望

5

编织类课程:(1)《中国结的编制》(2)《棒针编织基础》(3)《女红编织》

吴静宜、邵益君鲍乐逍

6

《中国传统插花初级》

倪秀琴

7

《声乐初级教程流行音乐》

吴全伦

8

《陈氏十六式太极拳》

倪莲莲

9

《男子篮球半场战术训练》

单峰

10

《拉丁牛仔舞》

郑为民

11

《防身术入门》

臧旭斌

12

《乒乓球技战术提高》

邵连忠

13

《排球全场攻防战术训练》

蔡丹飞

14

《田径素质提高》

丁心皓

三、课程资源的开发

1.校内课程资源(如校园建筑、校史、图书馆、网络等)的开发

虹中是百年老校,有深厚的文化沉淀,校史馆、校园建筑都是课程开发的好资源,图书馆藏书丰富,校园网发达,有利于各种课程资源的开发。

2.校外课程资源的开发

虹桥文化博大精深,且有大量文献,虹桥经济发达,与外交流密切,有大量课程资源可以开发,能满足虹中课程开发的需要。

 

第五部分  课程建设的制度与管理

一、学分认定与管理

(一)学分认定制度与办法

普通高中选修课程评价及学分认定的主体是学校,由学校学分认定委员会组织学分认定。根据选修课程的性质,学分认定形式主要分为三种:

1.学业认定。主要适用于知识拓展类选修课程以及其它便于纸笔测试的选修课程。学生参加该课程的学习,课时数不少于规定课时的三分之二(18课时为1学分),学习过程表现良好,参加学校组织的考试(或考查)并合格,即可取得学分。

2.证书认定。主要适用于职业技能类、兴趣特长类以及与竞赛相关的选修课程。学生参加职业培训、社会机构培训,或参加教育行政部门认可的考试或比赛,获得某项资格或等级证书,均可向学校提出申请学分,同时提交相关证明材料,学校学分认定委员会根据发证单位的资质、学习记录和证书,按照18课时1学分的标准折合并认定学分。

3.过程记录。主要适用于社会实践类选修课程。学生参加社会调查、社团活动、社会实践活动等活动,有活动记录和总结,有反馈评价,经同学互评,经学校学分认定委员会审核,可取得学分。

(二)配套学分认定的相制度与管理

1.学分认定采取过程表现及终端结果相结合的综合评价办法。各项之间进行权重分配比例及具体要求如下:

   (1)课程的综合成绩(100分)=课程学习过程成线(满分40分)+终端考试(考查)成绩(满分100×60%)。其中:过程表现成绩(满分40分)包括:出勤分10分(缺勤按规定扣分,扣完为止)、课堂表现15分、作业分15分(不交作业者,每次扣1分,扣完为止)。

   (2文化课科目所涉及的知识拓展类课程终端评价原则上采用考试形式,测试由课程老师依据课程要求 统一命题(满分 100 分),难度适中,试题力求反映所开课程的核心要求,既能让达到该课程修习最基本要求的学生考试合格,又能让该课程学习优秀的学生考出水平。 技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等所涉及的技能、兴趣、实践类课程的终端评价原则上采用 考查形式,由课程导师依据课程学习要求,要求学生通过课程结业表现、作品展示、技能考核等形式进行 终端评价。

2学生修习时间要达到课程标准要求的三分之二及以上方可认定学分。因病假、事假未能达到规定学 时的,在课余时间通过补课途径累计后的学时数达到要求的给予认定。对于旷课达课程修习总课时(一般 为18 课时)三分之一的学生,本课程修习不能认定学分。 

3.课程结束后,课程导师依据相关规定对选修学生进行课程修习综合成绩评定,选修课程修习综合成绩按照100分计,总成绩在60分及以上的给予学分认定,未达到60分的,不认定学分。对不能认定学分的学生应注明原因后报学校教务处,由学分认定委员会给予复议,对于复议后学分未能认定的学生由行政班主任及时通知学生本人和家长,并说明情部,对于因终端考试成绩而影响学分认定的学生可以申请补考或重考,通过后方可认定学分。

4.补考原则上每学期组织一次,补考时间应在考试结束后的第二、三周或下学段开始3周内。教务处统一组织命题、制卷,保证补考的考试、评分等环节与正式考试一致。

 

二、选课制

选课制是学分制的核心内容,是允许学生在一定程度和范围内自己选择学科和课程的一种教学制度。学生可以根据自己的兴趣、志向和能力,选择自己所需要的选修课,也可以根据课程纲要和课程内容,选择适合自己能力的学习量,自我设计学习进程。

学生自主选课,有利于充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。而完善的学分制和选课制,一方面能带给学生较自由的学习选择权和较宽广的课程选择范围,另一方面也提供给学生自我管理(对自己的行为负责)的机会和责任。

1.合理而有序地安排选修课程。

为实现新课程培养目标,按照《浙江省普通高中课程方案》的规定,针对我校教学的实际情况,开齐开足必修课程,合理设置选修课程,积极开发地方课程和学校课程,尤其要保证体育与健康、艺术、技术和综合实践活动课程的有效实施。

2.建立科学的选课指导制度。

学校通过调查、分析学生选课中存在的主要问题及形成原因,由教务处和政教处联合努力修订完善《乐清市虹桥中学学生选课指导手册》,包括高中三年选修课指导、选修课程学分获得、选课操作步骤等相关选课指导。

3.学校选课指导实行完全导师制。

学校为每位学生配备导师,并鼓励学生制定个人学习计划。导师应指导学生合理选择课程、合理分配学分等;导师对学生选课负有第一责任,全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定,学生选课结果要经导师确认签字;导师组长(班主任)负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作;导师还要负责解答学生家长的咨询;导师要建立学生档案等。

4.促进每位学生在共同基础上的分层拓展和个性发展。

(1)学科自主选择课程。在保证学生掌握最基本的学科知识的前提下,加大选修课的比例,给予学生更大的自主选课空间。学校从数量和质量入手,加强课程建设,开设结构合理、数量充足、质量较高、内容新颖的选修课程,学生可以根据自身的爱好和特点及社会需要选择课程。

(2) 学校充分尊重学生的选择,并允许选择有所调整;选择力求合理,避免频繁调整,以便学生稳定发展。

(3)自主选择学习量、学习进程和学习方式。学校允许学生根据自己的能力和其他实际情况在一定范围内自主决定修读课程的时间、顺序、修读方式以及完成学业的时间。

 

三、走班制

走班制是选课制的趋势与必然,选课制是走班制实施的基础。走班制打破了以往的行政班教学管理体制,改变了过去以班主任为主体,班干部为辅助,学生处于“被动管理”地位的旧教育管理体制。建立“走班制”,将体现以学生为主体的自主选择、自我约束的动态教学管理制度。我校在“走班”过程中,教师积极成为引导者,努力发现和发展学生的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,给学生以心理上支持,培养自律能力,明确学习责任,让学生学会认知、学会合作、学会探究、学会做人,成为一位真正幸福的人。

(一)选修课程,全部实行走班教学

1.教务处负责安排每学期开设选修课程的数量、人数、开设时间、学分等。

2.后勤部门负责为选修课程的开设提供硬件设施的保证,如上课场地、相关器材、选修课程教室的开启与关闭等。

3.上课老师除认真上好选修课程外,还需成立教学班级建制,对学生进行相应组织管理和考勤,负责上课场地管理(如组织学生打扫卫生、整理器材、设施维护等),进行学分认定并输入省学籍系统,上交相关的教案材料等。

4.选修课程教师上课考勤由教务处负责,以经常性工作量形式纳入教师职效工资工作量中计算。

(二)必修课程,逐步扩大走班教学

选修课程走班有利于提高学生基本的科学文化道德素养,服务学生的终身发展,有利于学生个性化发展,更多满足学生的兴趣爱好,发展学生的专业特长。但真正要做到因材施教、人人成才,只在选修课课程上选课走班是无法完全实现的。从因材施教的角度看,我们要适应不同层次学生的学习需要。同一个班级里的学生层次不一样,但接受的教学和要求是一样的,因材施教就很难体现出来。同时,同一学生对不同学科也有不同的学习需求。从这个角度来看,我们必须实施必修课走班,我们要通过必修课走班使人人受关注,人人成才成为现实,同时为培养高素质创新人才打好基础。

我们将从体育、艺术开始实行走班教学,再到学科教学,逐步将英语,物理,化学,地理,历史,语文等学科基础课程实行分层走班教学。

 

四、选课走班教学管理细则

为加强选课走班教学管理,规范选课走班教学中教与学的行为,保证选课走班教学有序、高效开展,特制订本细则。

(一)班级管理

1.学生根据学校提供的选修课程组合,自主填报选修课程选择志愿,学校根据学生志愿并结合师资与场地条件,组建所开设课程的教学班。

2.选修课程教学班管理实行教师负责制。课程教师是教学班的核心,是选修课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。

3.教学班实行走班小组制管理。选修课程教师应在课程第一讲前将学生划分为几个走班学习小组,固定学生座位,确定教学班教学座位表,每次教学中学生座位不允许随意调换。

4.建立健全教学班班级组织机构。选修课程教师应在课程第一讲前,确定班长、副班长、学习委员、走班组长等学生干部,并明确相关职责:

班长——协助课程教师做好教学班的教学和管理工作;协助教师考勤,对迟到、旷课、请假同学进行登记,每次课后交选修课程教师;督促本班同学按照规定的座次坐好,提前做好课前准备。

副班长——主要负责班级的卫生、教室公物的维护;下课后组织同学迅速离开教室;督促值日生清理教室;检查教室内公物损失状况,并及时作好登记和报告;对于使用选修教室的课程教学班,课后负责关闭电源、关锁窗门。

学习委员——主要负责作业的收齐和学习信息的上传下达;应及时做好校本课程学习记录,有权向任课教师提出合理化建议和要求。

(二)教师管理

行政班班主任承担本班学生选修课程选课及教学管理中的相关职责:

1.加强物品安全、选修课纪律的教育。

2.认真做好选修课的请假工作,对选修课请假学生及时签好选修课请假二联单,一份给走班组长,每周向各走班组长了解出勤情况,做好登记工作。

3.加强对本班学生的选课指导,掌握本班学生的选课情况,下载原班学生选课走班分布表并及时告知学生。

4.成立班内学生所选各课程走班小组,及时向各课程教师推选走班小组组长,及时向有关课程教师了解原班学生的思想行为和学习表现,及时解决发现的问题。

 

选修课课程教师是教学的核心,是课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。课程教师要求一岗双责:既要完成课程教学任务,又要承担起对所任的教学班的学生管理的责任。

具体工作要求有:

1. 按照选课学生名单,提前遴选教学班的主要班干部,明确职责,将考勤、作业收交等工作分工到人,充分实现学生的自主管理。

2.按照教学班管理要求实行走班小组制管理。

3. 认真上好所开课程的起始课。课程起始课要求完成本课程整体内容简介、课程学习要求、学分认定方法、本班日常管理方法、明确班干部职责和编排学生固定座次等各项任务。

4.严格落实选修课程选修考勤制度。选修课程选修考勤由教学班班长协助课程教师亲自抓。教学班每节课均要如实记录迟到、早退和未到学生的名单,课程教师每次课程结束后收取出勤单及选修课请假单(作为过程材料归档),并进行核实,下节课前将出勤单给教学班班长。

5.加强行政班和教学班的联系,实现无缝隙管理。选修课程教师要注意观察和了解学生的学习和思想情况,对选修课程教学班级中出现的迟到、早退和未到学生等现象及其他问题及时和相关行政班班主任沟通联系。行政班班主任要经常了解本班学生在不同教学班的学习和思想状况,共同加强对学生的教学管理。

6.严格执行学分认定办法,结合过程性评价,及时完成所开选修课程学生学习的终结性评价。要注重过程性评价,平时认真记录学生学习过程中的考勤、作业完成、课堂表现等情况。

  选修课课程教师应根据所开课程纲要,认真准备每一节选修课教学,教案详细、过程完整。选修课教学要根据教学内容切实提高学生的自主性,加强实践环节、提高教学实效。选修课教师应保证课程质量,积极提升学生对课程的满意度。

    (三)学生管理

1.每一位学生应根据有关政策要求,结合自身发展规划和兴趣特长,在行政班班主任和教师的指导下在规定时间内科学合理自主选择相关选修课程,并在规定时间内完成电子选课系统的选课申报,打印所选课程的课程表。

2.根据选修课程开课安排按时参加所选课程的学习。为保证重要物品安全,在走班教学时段,钱包等重要物品应随身携带。在选修课程学习中,按指定时间、指定教室、指定座位参加学习,不得翻动所在教室行政班学生的物品,自觉维护选修课教学所在教室的卫生与课桌等公共设施,认真按时完成选修课作业(作品)。

3.自觉遵守选修课程考勤制度。学生如不能按时上课,除按学校日常请假制度规定外,须向行政班班主任办理请假手续,填写选修课请假二联单,一份由行政班班主任保管,另一份交走班组长。

4.学生参加选修课程学习应按时到达上课或活动地点,否则将视为迟到。下课或活动结束前离开将被视为早退。迟到或早退超过十五分钟者,按旷课处理。学生未办理请假手续而不上课,将视为旷课。迟到、早退三次以旷课一节论处。

5.选修课考勤与课程学业总评成绩挂钩。考勤分是学业总评成绩的一部分,考勤分规定如下:旷课每节扣2分;请事假每节扣1分;请病假每节扣0.5分;请公假每一课程超过4节的部分,每节扣1分。对于缺课达课程修习总课时(一般为18课时)三分之一及以上的学生,本课程修习不能认定学分。

6.旷课、迟到、早退是严重的违规行为,视情况将接受诫勉谈话和纪律处分。诫勉谈话:旷课1-3节,班主任和课程教师教育辅导。旷课达4节或以上者,行政班班主任和课程教师及时汇报年级组,由年级组与学生(或学生家长)谈话,该课程需要重修方能取得学分。同时根据情节按照校规的有关规定给予相应的处分处理。

 

五、学校课程评价体系的建设

)指导思想:

全面贯彻党的教育方针,以邓小平同志的三个面向为指针,坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一,以现代教育思想为指导,以提高学生的思想道德素质、科学文化素质和保证学生健康成长为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,促进全面发展,为全面推进素质教育做出贡献。

 

)目标和任务:

建立一个与素质教育理论相适应的高中课程评价体系,根据21世纪知识经济时代和信息科技发展的需求,以实施科教兴国可持续发展两大战略高度着眼,本着以学生发展为本的教育教学思想,以德育为核心,着眼学生品德与人格的完善,重点培养创新精神和实践能力,使学生具有团结合作的精神,和面向世界的胸怀,具有健康的体魄、良好的心理素质、高度的审美情操,形成探索、批判、研究的意识和能力,使学生个性与特长得到一定的发展,在德、智、体、美各方面的素质得到全面的提高。

 

 

1、课程评价维度结构图

 

 

 

 

 

 

构建以人文科学自主管理为核心的学生德育学分制考核评价体系。

挖掘文化素质课的职业岗位能力,构建学生文化素质综合考核评价体系,全面提升学生的文化素质能力。

以专业技能和职业能力为核心,构建专业素质考核评价体系。

以检验学生职业素质和岗位能力为核心,构建学生生产实习实践教学评价体系。

以增强学生体质和心理健康为核心,构建学生健康教育考核评价体系。

 

2、课程评价主体结构图

 

 

 

 

 

  

1)学生评价:

新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。为此,除了学科学习目标之外,促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标,主要描述了评定学生全面发展的基本素质的指标体系。具体而言,包括以下几个方面。

道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境;自信、自尊、自强、自律、勤奋;能对个人的行为负责,表现出公民所应具有的社会责任感等。

学习能力。有学习的愿望与兴趣,能承担起学习的责任;能运用各种学习策略来提高学习水平,能对自己的学习过程和学习结果进行反思;能把不同的学科知识联系起来,运用已有的知识和技能分析、解决问题;具有初步的探究与创新精神等。

交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标;尊重并理解他人的处境和观点,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

个性与情感。对生活、学习有着积极的情绪情感体验,拥有自尊和自信;能积极乐观地对待挫折与困难。表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。

   (2)教师评价:

课程改革对教师提出了新的、更高的要求,教师的角色发生了根本性的转变。教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的促进者;教师不仅是传统的教育者,还是新型教学关系中的学习者和研究者;教师不仅是课程实施的组织者、执行者,也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求,教师的工作也因此变得更加富有创造性,教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展得到了高度的重视。因此,促进教师不断提高的评价体系,不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准,而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求,提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高,尤其是创新能力发展的评价体系。具体而言,包括:

职业道德。热爱教育事业,热爱学生;积极上进,具有奉献精神;公正、诚恳,具有健康心态和团队合作的团队精神;

了解学生,尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生、关注个体差异,鼓励全体学生充分参与学习;进行积极的师生互动赢得学生的尊敬;

教学设计与实施。能确定教学目标,设计教学方案,使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解力和其他能力发展的现状与需求;与学生共同创设学习环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源;

交流与反思。积极与学生、家长、校长、同事交流和沟通,能对自己的教育观念、教育教学行为进行反思,并制定改进计划。

   (3)家长评价:

建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,是新课程教师评价的重要内容,旨在帮助教师从多种渠道获得信息,不断提高课程设置的质量与效果。学生、家长是学校教育中不可忽视的两大群体。首先,学生作为教育的对象,是教师教育教学活动的直接参与者,他们对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断;其次,教育的最终目的是为了促进学生的全面发展,因此,应重视和给予学生评价教师的权利。家长作为学生的父母和教育的投资者之一,自然十分关心学生在校的发展和受到了什么样的教育;同时,促进家校协同也是学校教育的重要职责,因此,家长评价教师一方面是家长应有的权利,另一方面也是促使家长了解学校和教师、形成家校教育合力的有效途径。此外,学生、家长参与教师评价,也增强了对教师教育教学活动的监控,有助于课程设置的科学性、有效性。

  (4)团队评价:

   主要借助上级行政部门、温州十校联合体、乐清地区八校联谊等单位通过各种途径进行团队内部进行评价以促进课程、教学的发展。促使教师专业化有质的提高,引导学生全面健康发展。

 

(三)评价的实施与措施:

1.学校开设的校本选修课程原则上由任课教师申报,经学校审核同意后再开设。部分课程可能由学校教师开设,将由教研处通过教研组落实开课任务。聘请外校老师开课或引进课程由学校校本课程领导小组确定。

2.学校校本课程审议委员会通过的校本课程,由教学处统一编成课程目录和选课指南在开课前一周向全体学生公布。

3.校本选修课程的开设与否将由学生最后确定。原则上每门课应有20人以上学生选课才准予开设。

4.校本选修课程的选课、走班办法和途径

(1)学校根据学生的需求、教师的准备以及学校发展要求来确定每学期供选课程的科目与数量,一般每学期四大类选修课程不少于50门,面向全体学生开放。但对个别课程(主要是某些知识拓展类课程)的选修,学校会出台限制性条件。

(2)学生在学校统一规定的时间自主选课后,学校将尽可能尊重学生的选择。但选课结果会有未知性,学生选课计划可能会受到一些客观条件的限制(比如:某门课超过了选报的上限人数而无法申报、某门课因选报人数不达到规定人数而不开、某门课因教师的突发情况而无条件开设等)。

(3)学生选课完成后,教学中心公布学生选课情况,并制作学生个性化课表。指定授课地点,学生按课表走班上课。

第六部分  条件保障

(一)课程建设领导小组

课程建设领导小组是学校深化课程改革能否顺利进行的有力保障,学校成立以张公贵校长为组长、学校相关领导为成员的深化课程改革课程建设领导小组,确保学校深化课程改革得以务实高效地得到贯彻实施。

 长:张公贵

 员:倪孔建、盛旭仁、沈明武、叶长青

 责:把握学校课程的发展方向,统筹决策协调与学校课程相关的各部门工作。

下设三个机构:

1.课程评审委员会

主任:张公贵

     副主任:倪孔建

成员:教研处、教务处负责人及各教研组长

2.学分认定委员会

主任:张公贵

副主任:倪孔建、盛旭仁

成员:教研处、教务处负责人及各教研组长

3.学生选课指导中心

主任:倪孔建

副主任:盛旭仁

(二)课程实施教学管理组

为适应深化课程改革的需要,进一步强化对学校课程实施的工作管理,切实提高我校课程建设的质量和水平。根据上级有关文件精神,结合我校实际,成立以分管校长任组长,科研处、教务处负责人和教研组长为成员的课程实施教学管理组。

组长: 倪孔建

成员:教研处、教务处负责人及各教研组长

具体分如下四个工作小组。

1.课程实施研究开发组

负责教研处

主要职责成立专家指导组,邀请大学、省市教科所、教研室等专家定期对学校课程改革工作作指导、评估和会诊;加强对新课改各项工作的跟踪研究,尤其是对新课改实施过程中的重点难点问题特别关注并作深入研究。制定《校本课程申报开发、审定奖励管理办法》,开展既有地方特色又能适合学生个性特长兴趣爱好的学校课程,保证我校课程正常、有序、有效、规范地开发和利用。

2.学生选课指导和课程编制组

负责:教研处 教务处

主要职责:编制《学生选课手册和指南》,提供详细的科目模块的安排,建立学校选课平台,方便学生选课和学校排课、代管费结算工作。根据国家、省、市课程指导意见和计划,结合学生的课程选择情况,编制全校的科目模块安排、编制模块课表,检查了解教学进度及学生选修情况,组织全校学生的学业考试。

3.学分考核、认定管理组

负责:教务处

主要职责:制定《学生学分认定管理办法》、《学生学分重修管理意见》,严格按学分认定的程序操作,建立学生学分档案,及时认定、注册,确保学分认定的科学性、真实性、规范性。

4.研究性学习管理组:

负责: 教研处

主要职责:制定《学生研究性学习实施方案》,人人参与培训、选题、开题、研究、结题等多个环节,并安排老师及时予以指导,并做好记录认定工作,同时对学生研究性学习成果每年予以公布评奖。

(三)课程实施教育管理组

为了更好地开展对学校新课程实施的学生教育管理的具体工作,督察相关职能处室及时制定符合新课程精神的学生管理方法和制度,激励学生走进新课程。根据上级有关文件精神,结合我校实际,成立以分管校长任组长,政教处、年级段、团委和班主任为成员的课程实施教育管理组。

组长: 陈淑敏

成员: 年级段、政教处负责人、班主任

具体分如下才2个工作小组。

1.教学班行政班协调组

负责:年级段 政教处

主要职责:制定《教学班行政班管理细则》,防止出现学生真空地带,探索全新的学生管理组织形式,提高学校管理效益。

2.学校、社区、家庭联系组

负责:政教处

主要职责: 制定《学生社区服务指导意见和管理办法》和《学生社会实践指导意见和管理办法》,积极引导组织学生参与社会实践,及时总结反馈表彰,并做好登记归档工作。

(四)课程实施后勤保障组

为了更好地为深化课程改革实施提供必要的物质后勤保障。加大经费投入,改善办学条件。最大限度挖掘开发校园现有各种办学资源,力求做到物尽其用,合理节约,发挥最大功能。根据上级有关文件精神,结合我校实际,成立以分管校长任组长,总务处为成员的课程实施后勤保障组。

组长:张公贵

成员: 总务处负责人等

负责:总务处

主要职责:按照新课改要求,切实加强图书馆、实验室、校园网等设施建设;安排好选修教室、学生活动室。

 

 

                                                 二零一六年十月修订


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